Vor allem nach COVID-19,

Während die Kanadier auf ihren ersten Bundeshaushalt seit der Pandemie warten, Menschen im ganzen Land achten möglicherweise mehr als sonst auf ihre persönlichen Finanzen. Etwas, insbesondere junge Menschen und prekäre Arbeitnehmer, kämpfen mit anhaltender Arbeitslosigkeit, Einkommensverluste und steigende Schulden. Aber diejenigen, die das Glück haben, über ununterbrochene Einkommensquellen und Arbeitsplätze zu verfügen, haben wahrscheinlich ihre Ersparnisse erhöht.

Wie schnell sich die Menschen finanziell von der Krise erholen – oder die Gewinne, die sie gemacht haben, verlieren – kann von ihrer Finanzkompetenz abhängen.

Finanzielle Bildung umfasst das Bewusstsein und das Verständnis von Konzepten im Zusammenhang mit persönlichen Finanzen, wie Zinseszins, und die Fähigkeit und das Vertrauen, sie bei persönlichen finanziellen Entscheidungen anzuwenden. Sparen für langfristige Ziele und unvorhergesehene Notfälle gehört zur finanziellen Bildung dazu.

Wir haben 157 Grundschullehrer in Ontario zu ihrer Wahrnehmung befragt. Einstellungen und Praktiken in Bezug auf die Bildung von Finanzkompetenz im Schuljahr 2017/18. Wir fanden heraus, dass sie überwiegend die Vermittlung von Finanzkompetenz in der Grundschule bevorzugen. Lehrer, die an der Umfrage teilnahmen, identifizierten mehrere Vorteile der Bildung von Finanzkompetenz, einschließlich des Lernens, zu budgetieren und für die Zukunft zu planen. Aber sie identifizierten auch Hindernisse für die Vermittlung von Finanzkompetenz.

Da wir unsere Recherchen im Juni 2020 abgeschlossen haben, Ontario kündigte einen neuen mathematischen Lehrplan an, der die Klassen 1 bis 8 obligatorisches Finanzlernen umfasst. Die Provinz schreibt nun die Bildung von Finanzkompetenzen vor und stellt Ressourcen zur Verfügung, um den Unterricht in diesem Bereich zu unterstützen.

Aber nach unseren Erkenntnissen Wir glauben, dass Lehrer eine professionelle Entwicklung brauchen, um ihre Bemühungen um die Vermittlung von Finanzkompetenz zu unterstützen, ob in Ontario oder anderswo.

Finanzielle Bildung in ganz Kanada

Vor fünf Jahren, die Bundesregierung hat die Nationale Strategie zur Finanzkompetenz ins Leben gerufen, die derzeit überprüft wird. Die Ziele der Strategie bestehen darin, die Kanadier in die Lage zu versetzen, mit Geld und Schulden klug umzugehen und für die Zukunft zu planen und zu sparen.

Eine Möglichkeit, Finanzkompetenz zu fördern, besteht darin, sie in der Schule zu unterrichten. Ein Vorteil dieses Ansatzes besteht darin, dass er jedem die Möglichkeit bietet, Finanzkompetenz zu entwickeln, unabhängig vom aktuellen Einkommen oder Vermögen ihrer Familien.

Experten sind sich einig, dass um die Ausgaben- und Spargewohnheiten zu ändern, Finanzielle Bildung muss früh beginnen – vorzugsweise in der Grundschule.

Vor der Einführung des neuen Mathe-Lehrplans Von Grundschullehrern in Ontario wurde erwartet, dass sie in allen Fächern ab der 4. aber wie das ging, blieb meist dem Lehrer überlassen.

Gesponserte Materialien zur Finanzkompetenz

Für Kursmaterialien, die Lehrer in unserer Studie verließen sich stark auf freie, Internetquellen, viele davon werden von Banken oder anderen Finanzinstituten hergestellt oder bezahlt.

In unserer Studie zu Ressourcen für die Finanzkompetenz, die sich an Grundschüler und -lehrer richten, Wir stellten fest, dass der Inhalt der Lehrmaterialien zur Finanzkompetenz nicht wesentlich davon abhängt, wer sie erstellt oder bezahlt hat.

Aber Materialien, die von Finanzinstituten hergestellt oder bezahlt werden, konzentrieren sich eher auf die individuelle Verantwortung für soziale Umstände, wie eine Pandemie. Die Konzentration auf die Eigenverantwortung ohne Erörterung sozialer Faktoren wird wahrscheinlich den Wert dieser Lektionen für Schüler untergraben, deren Umstände es für ihre Familie schwieriger machen, Geld zu sparen und Schulden zu vermeiden.

Ontarios Lehrplan für Finanzkompetenz erwähnt, wie wichtig es ist, soziale Faktoren anzuerkennen, die sich auf die persönlichen Finanzen auswirken können. und die Provinz stellt Ressourcen für Lehrer in diesem Bereich zur Verfügung.

Aber wie Lehrer die Lehrplanerwartungen umsetzen und welche Ressourcen verwendet werden, liegt letztendlich beim Klassenlehrer. Oft passen Lehrkräfte die Ressourcen, die sie finden, an ihren Unterrichtskontext an.

Geben Sie den Lehrern berufliche Entwicklung

Aus diesem Grund, Wir glauben, dass staatliche Investitionen in die berufliche Weiterbildung von Lehrkräften im Bereich Finanzkompetenz notwendig sein könnten, um ihren Komfort und ihre Fähigkeiten mit der Bildung von Finanzkompetenz zu verbessern.

Unsere Forschung ergab, dass Lehrer einen starken Wunsch nach beruflicher Weiterentwicklung im Zusammenhang mit der Vermittlung von Finanzkompetenz zum Ausdruck brachten. Unser Anliegen ist, dass ohne genauere Anleitung und berufliche Weiterentwicklung, Lehrer können sich weiterhin auf die Materialien verlassen, auf die sie online frei zugreifen können, unabhängig davon, ob sie vom Bildungsministerium empfohlen werden oder nicht. möglicherweise zu Lasten finanziell schwacher Studierender.

Die Vermittlung von Finanzkompetenz in der Grundschule kann allen Schülern helfen, ungeachtet ihrer aktuellen Umstände, das Wissen zu entwickeln, Fähigkeiten und Selbstvertrauen, ihr Geld als Erwachsene zu verwalten.

Um dieses Ziel zu erreichen, bedarf es jedoch mehr als der Aufnahme von Finanzkompetenz in den obligatorischen Schullehrplan. Es erfordert auch die Bereitstellung der richtigen Unterstützung für Lehrer. Dazu gehört der Zugang zu beruflicher Weiterbildung, damit die Lehrkräfte bequem Finanzkonzepte vermitteln können. Dies wird dazu beitragen, dass alle Schüler über das erforderliche Maß an Finanzkompetenz verfügen, um zu verwalten, so gut sie können, die nächste Krise.